|
|
|
|
مقالات مختارة
- عرض
حسب التصنيف -
-
عرض حسب
الكاتب -
-
عرض
أبجدي
-
مقالات مختارة
| عنوان المقال: | الطلاب والعادات المدمرة | | الكاتب: | السيد اسماعيل رفندي | | التصنيف: | تربية | | المصدر: | الشبكة الدعوية |
الطلاب والعادات المدمرة استنادا على كل الدراسات المتعلقه بالتنمية البشريه وتحسين ذاتية الانسان نحو الافضل ، ان الانسان يكتسب عادات ايجابيه حسب ما لديه من الاهتمام والتأثر والبرمجة الذاتيه ، ويتأثر بالعادات السلبية حسب نسبه تفاعله مع السلبية، وكيف يستقبل الرسائل والايحاءات السلبيه من ذاته ومن الاخرين.
وتاتي كتابتنا في هذا المجال بمثابة بحث ميداني وذلك أثناء اللقاءات المستمرة مع الطلبة، سواء كان بالمساعدة على وضع برامج المذاكرة او معالجة الحالات النفسية وقلق الامتحانات لدى الطلاب.
اذ انَّ هناك عادات سلبيه يتأثر بها الطالب فى اية مرحلة كان،وحسب نسبة ودرجة العادة يقع الطالب فى شباك التأخر، ومن هذه العادات:-
1- عدم وجود دافع الطموح لديه.
حتى أنه ليس لديه أي تصور لطموحه المستقبلي ،ولا يتقدم نحو الافضل ،ولايرسم الاهداف فى ذهنه، ولسان حاله يقول: ماذا سأستفيد من هذا التعب؟ وتأتيه رسالة سلبيه من واقعه ، وهل الاغنياء اصبحوا اغنياء بشهاداتهم؟.
2- عدم الاستعداد المطلوب .
ويأتى الاستعداد النفسى والذهنى مقدمة فى هذا المجال، ومن ثم الاستعداد الجمالى والتكميلى مثل الاهتمام بالمستلزمات والالتزام بالدوام وتقدير جدوله الوقت.
3- التأجيل والتسويف المستمر
لايهتم بواجباته البيتيه واليوميه وينحصر أهتمامه و امنياته فى الايام الاخيره قبل الامتحانات ويلتمس الاعذار حينئذ. وينشغل بالمسائل البسيطه دون الهدف الكبير والاساسي.
4- يجعل الاهمال سجيته
لايهتم بالمدرس أثناء الشرح والتشخيص، ولا يحب الانضباط ويجعل الدراسة مسأله ثانويه في حياته الشخصية.
5- يجعل مادة من المواد عقدة لديه.
ويقوم بالايحاء الذاتى السلبى باستمرار (لا افهم .... سأرسب ... المدرس لايشرح جيدا).
6- تعب الدماغ والشرود الذهنى .
وذلك باهمال الترفيه المشروع و دون برمجه هادفة ،ويهمل الاستراحه الداعمة مع توتر دائم فيه ، والخوف من المستقبل.
7- القراءه الجماعيه السلبيه
الانشغال بالمحادثات الجانبية والامانى الفارغه فيصاب بالطموح الطائش ، وفى بعض الاحيان يعتمد الطالب كليا على زميله فى تشخيص المهم ويذر المبادرات الذاتيه جانبا.
8- عدم التركيز المناسب .
اما أن يقرأ دون الفهم، وفى بعض الاحيان دون الحضور الذهنى، ويعتمد على الحفظ فقط ويهمل القراءه التصويريه لتسهيل عملية الاسترجاع.
9- عدم الاهتمام بالتلخيص .
لايهتم بالاساسيات ولا يفرق بين المهم والهامشى، ولا يتابع مايهتم به المدرس فيثقل عليه الواجب، ويصاب بالملل، ويتعب ذهنه بالشروحات الفارغه.
10- عدم الاستعداد النفسى المسبق للامتحان ،
يدخل قاعة الأمتحان وهو متوترنفسياً، كأنه امام موقف محرج ومخيف، او امام محكمه مصيريه ولا يتعامل مع الامتحان كنزهه نفسيه وذهنيه واختبار معلوماتيه مع الاهمال الكامل فى التحفيز الذاتى.
@مشرف موقع قدوة
المقالات الخاصة بنفس الكاتب
|
|
|
|
|
|
